Профессор Дэйв Хилл. Студенты бунтуют: борьба против сокращения расходов на образование

Эта статья британского профессора Дэйва Хилла, непосредственного участника протестов против сокращения расходов на образование в Великобритании была написана 2 декабря, после массовых протестов прошедших по всей Англии. Хилл не только, и не столько описывает сами протесты, но показывает классовый характер системы образования в стране и потенциал для ее изменения. Статья была переведена участниками Свободного Марксистского Издательства и войдет в сборник, готовящийся в СВОБМАРКСИЗД, который будет посвящен марксизму и левой мысли вообще в педагогике.

Студенты бунтуют! И совершенно правильно делают. От мощной 52–тысячной демонстрации в Вестминстере 10 ноября (которая прошла через штаб партии Тори в Миллбанке – не самый обычный день в этом офисе!) – к дисциплинированным и организованным студенческим оккупациям, сидячим забастовкам и семинарам в Лидском, Манчестерском, Сассекском, Мидлсекском и других университетах, через последующие Дни Действий, к студенческим протестам по всей Европе – в Париже, Лиссабоне, Афинах, Дублине. Студенты говорят, поют, действуют, требуют: «Нет сокращениям расходов на образование!», «Нет росту стоимости образования!», «Образование должно быть бесплатным!» – демонстрация 10 ноября, организованная Национальным Объединением Студентов и объединением преподавателей колледжей, Союзом преподавателей Университетов и Колледжей, была самой большой студенческой демонстрацией этого поколения.

Следующая веха – среда 24 ноября, «День X». Учащиеся университетов, заведений дальнейшего обучения, старшеклассники и учащиеся средних школ объявили забастовку и приняли участие в демонстрации против сокращений и платы за обучение в национальный день действий. Некоторые участвовали в маршах к местным офисам партии Тори, а до этого 300 студентов и профсоюзников в Барнете прошли маршем до штаб-квартиры Тори в Финчли!

Следующий «День Х»[1] это день голосования в Парламенте 9 декабря 2010 по вопросу увеличении оплаты за обучение. Будет новая массовая демонстрация. Группа в Facebook’е «Голосование по плате за обучение: демонстрация на Парламент» собрала 2,300 «участников» в течении 45 минут с момента создания! Студенты и рабочие осознают, что это общая борьба – День Х поддерживается тремя крупнейшими центральными организациями, выступающими против сокращения расходов, NSSN (Нацональная сеть представителей профсоюзов), RtW (Кампания за право на труд) и CoR (Кампания сопротивления) конференция которых 27 ноября собрала 1300 организаций, социалистических/марксистских партий и групп, национальных организаций, местных групп, борющихся против сокращения расходов, студентов и школьников.

В одной из наиболее замечательных и вдохновляющих  речей, произнесенной 15-ти летним Барнаби, выложенной на Youtubе, борьба учащихся четко связывается с более широкими формами сопротивления и борьбой рабочих.

На этот раз студенты говорят далеко не только «Нет платному образованию», они говорят и поют: «Студенты и рабочие объединяйтесь и боритесь», «Мы часть общей борьбы!». Они понимают, что мы ведём общую борьбу за лучшее, более справедливое общество, против сегодняшнего – подавленного и жестокого. Группы в Facebook, такие как «Школьники и учащиеся заведений профессионального образования[2] против сокращений расходов» используют фундаментальный – блестящий и смелый лозунг – «Образование для всех, а не только для правящих классов!»

Итоги банковского кризиса, текущего кризиса неолиберального капитализма, ложащегося на плечи рабочих, деятельность правительства консерваторов и либеральных демократов, состоящего из миллионеров – все это вызывает бурное неприятие.

Бурное неприятие

Бурное неприятие вызывает отмена стипендий на обучение (EMSs), которые  предназначены для детей из малообеспеченных рабочих семей и позволяют им продолжить обучение в 16-19тилетнем возрасте. Такая стипендия составляет сейчас 30 фунтов стерлингов в неделю. Теперь ее планируют отменить. Эту стипендию получают 46% британских студентов. В регионах победнее, таких, как Ноусли, Бирмингем и Лестер, их число составляет 80%. Эту стипендию получают и члены моей семьи. Мой внук – один из сотен тысяч детей рабочих с низким доходом, который будет не в состоянии продолжить обучение без стипендии. Миллионы рабочих семей обнаружат, что поддержки в виде стипендий больше нет. Прошло примерно 50 лет с того времени, как я – как ребенок из рабочей семьи – получил грант на продолжение обучения в школе, что позволило мне продолжить обучение в старших классах в 1960-е. Я не смог бы учиться дальше без гранта. Теперь, по прошествии практически полувека, миллионы людей будут лишены такой возможности. Это один из этапов уничтожения социал-демократических завоеваний, того, что было достигнуто профсоюзами и рабочим классом после Второй мировой войны. Сейчас начинается борьба за сохранение того, что осталось от наших послевоенных социал-демократических достижений! Власть планирует ликвидировать одно из пособий, один из элементов «социального обеспечения». Тем самым сознательно сокращается возможность получать образование.

Сходной мерой является и троекратное увеличение платы за обучение в университете, в соответствии с принятым правительством Консерваторов–Демократов Докладом Брауна[3]. Максимальная плата за обучение – 3,000 фунтов стерлингов – была поднята до 9,000 фунтов в год! Это самая высокая в мире плата за обучение в государственном университете. Такая мера, обрекающая  выпускников на долг в 38,000 фунтов стерлингов[4], неизбежно преградит путь в Университета выходцам из бедноты. Потому студенты взбешены тем, что банкиры получают свои миллионы в виде бонусов, в то время как другие семьи трещат по швам от непосильной платы за образование!

Классовое общество и образование

Плата за обучение, образование, университеты, как и за детские сады, нужна для сортировки людей – их будущего, их сознания. Она нужна для воспроизводства классовой системы. Конечно, официальная риторика говорит совсем о другом, и, несомненно, совсем к другому стремятся учителя и лекторы. Но реальная цель правящего класса, то есть буржуазии в отношении образования заключается в создании и воспроизводстве иерархизированной и  дифференцированно оплачиваемой рабочей силы. Такова экономическая цель. Речь идёт об отсеивании, сортировке и распределении – на классовой (расовой и гендерной) основе, об «образовании для экономики». Мало кто думает о важности образования для широких масс. Контролирующее умы образование является «идеологическим аппаратом государства». Да, социальной и политической целью является создание послушных граждан. Нам всем хотят объяснить, что каждый должен знать свое собственное особое место. Как сказал один высокий чиновник, «людей нужно научить заново определять своё место». Если использовать введенное французским марксистом Луи Альтюссером различие между Идеологическим аппаратом государства (прежде это была, в первую очередь, религия, а сегодня это в основном  средства массовой информации и система образования) и Репрессивным аппаратом государства (законы как таковые, полиция, вооруженные силы, механизмы надзора и контроля) – там, где Идеологический аппарат государства не работает, со студентами и протестующими разбирается полиция, атакуя демонстрантов на лошадях (я помню это с Грунвичской забастовки в 1977), избивая их дубинками. Улыбающееся лицо офицера полиции, направлявшего демонстрантов, общавшегося с организаторами шествий в Брайтоне, за последние несколько лет сменилось рядами полицейских, вооруженных щитами и дубинками.

В капиталистическом мире образование финансируется избирательно, по классовому принципу, выстраивается дифференцированная система возможностей на основе личных характеристик. Коротко говоря, большинство детей из высших классов идут в частные школы и элитные университеты, где обучаются стилю Bullingdon Boy – стилю лидерства, богатства и власти Кэмерона, выработанному в Итоне.

Большинство детей из среднего класса отправляются в  школы, которые  производят – формально или неформально – социальный и академический отбор и готовят студентов для менее престижных профессий, а так же для контролирующих и управляющих должностей.  Приблизительно половина выпускников старших классов моей средней школы собирались стать учителями. Я не думаю, что кто-либо из одноклассников моего брата- близнеца, вынужденных закончить обучение в средней школе в 15, стал учителем. Большинство отправилось прямо на рынок физического труда.

Большинство детей  из рабочих семей отправляются на средние и низшие ступени в системе учебных заведений, ожиданий и возможностей. Их готовят для  квалифицированной ручной, низкоквалифицированной и неквалифицированной рутинной работы, приносящей в большинстве  случаев доход части правящего/высшего/капиталистического класса. Не все. Но большинство. Конечно, присутствует некоторая (постоянно уменьшающаяся) социальная мобильность, которая легитимизирует систему и создает иллюзию, что положение человека определяется его способностями. И некоторым такая мобильность обеспечивает более высокий уровень жизни.

Большинство же, если не все, представители рабочего класса, живут беднее, зачастую гораздо беднее. Им внушили, что от жизни не стоит ожидать  многого, что нужно подчиняться, мириться с неравенством, потреблять унылую «культуру знаменитостей», этот суррогат настоящих новостей и критики. Кабинет Кэмерона, состоящий из миллионеров (18 миллионеров) считает 30,000 фунтов в год бедностью! Скажите это миллионам людей, получающим 15,000 или минимальную зарплату, скажите это тем, кто сидит на пособии! Тем, кто знает, что значит ежедневно нуждаться в деньгах.

Некоторые деятели, особенно представители партии Тори, хотят вернуть назад  средние школы с изучением по углубленной программе. Скажите это миллионам, получившим второсортное образование, второсортное финансирование, второсортные библиотеки и менее квалифицированных педагогов в обычных средних школах в сравнении с 20% счастливчиками, обучавшимися по углубленной программе.

Да, я имел счастье обучаться по системе 11–плюс и получить  великолепное образование в средней школе, что побудило меня идти вперёд, продолжать обучение до 21 года и реализовать профессиональные амбиции. Я продолжил учиться, чтобы стать университетским профессором и заниматься педагогикой образования: это, конечно, не дает возможности жить как банкир или миллионер, но позволяет существовать вполне комфортно.

Иначе сложилась жизнь тех, кто был отобран для  второсортной образовательной системы  – таких, как мой брат-близнец,   посещавший местную среднюю школу.

Большинство детей из рабочего класса в 1960е было выброшено на заводы, в магазины, на стройки. В такой работе нет ничего плохого, но работники физического труда и тогда, и сейчас, имеют значительно более скудные  зарплаты, пенсии и привилегии, чем их более квалифицированные коллеги. И, разумеется, обе группы работников, как работники физического труда, так и специалисты, и тогда и сейчас получают ничтожную долю по сравнению с правящим классом, «хозяевами вселенной», в основном получающими образование в частных школах, наследующими привилегии и передающими их своим детям. Так было когда я был подростком, полвека назад. Так есть и сейчас. Рыночная система все глубже проникает в школы, формируя  социально дифференцированную систему, при которой скорее школы выбирают детей, а не родители выбирают школу. Причем выбирают по классовому принципу. Все это усугубляется с отменой стипендий. Все больше детей из рабочего класса будут бросать учебу из-за неспособности платить за неё.

То же касается университетов. Все меньше детей из рабочего класса будут идти в университет из-за повышения оплаты. Так сокращаются возможности для образования. Люди не только будут знать свое место, им будет все сложнее поменять его!

Сопротивление

Но народ сопротивляется! Студенты бунтуют! Некоторые профсоюзы
сопротивляются сокращению расходов! И многие учителя,
студенты, рабочие, пенсионеры видят перед собой различные утопии прошлого, настоящего и будущего. Некоторые помнят надежды и мечты, связанные с социальным государством, бесплатным образованием и медицинским обеспечением. И некоторые из нас хотят расширения этих благ, а не их уничтожения!

Люди сопротивляются раздельной и разделяющей системе образования! Сопротивляются повсеместно! Великолепное сопротивление оказывают многие учителя, лекторы, люди, специалисты по подготовке учителей, студенты, семьи (я сорок лет занимаюсь подготовкой учителей и знаю, о чём говорю). Многие работают изо дня в день, стараются изо всех сил, отказываясь следовать стереотипам, клеймить и принижать способности детей из определенных социальных и этнических сред. Лучшие учителя и лекторы, другие работники культуры/медиа стараются, учат, показывают, что мы – а также будущее наших детей и студентов – не должны быть лишь винтиками в экономической машине.
Многие — и таких будут миллионы! – не только мечтают о гораздо более честных, гораздо более справедливых и равноправных образовательной системе, обществе, политике и экономике, но и знают, что все это возможно. Студенты – и участники кампаний против сокращения расходов на образование по всей стране – самоорганизуются, чтобы бороться, участвовать в демонстрациях. Мы должны изменить эту образовательную и социально-экономическую систему. И мы можем это сделать. Только не нужно рассчитывать ни на одну из партий истеблишмента!
Все три партии хотят расчленить и уничтожить социальное государство, опрокинуть с трудом завоеванные исторические права и социальные гарантии. И тут на арену должны выйти социалистические группы, партии и кампании против сокращения расходов. Я имею в виду в первую очередь TUSC, коалиция профсоюзов и социалистов, а также местные движения и коалиции против сокращения расходов на образование – студенты Сассекского и других университетов, проводящие сидячие забастовки, семинары, объединяющихся с рабочими и профсоюзниками на маршах и демонстрациях.

Великолепно выступил на съезде CoR Джон МакДоннел, один из немногих оставшихся левых социалистов в парламенте (доступно онлайн).

<<Это поколение считалось апатичным, интересующимся только карьерой… Они сказали моим сверстникам – вы слишком долго стояли на коленях. И сейчас пришло время встать и сражаться. Студенты (арестованные во время протестов), вы не преступники…  Настоящие преступники – те, кто атакуют нашу систему образования… скажите это TUC, пришло время сыграть свою роль! Мы нуждаемся в скоординированных забастовках рабочих по всей стране. Пришло время для всеобщей забастовки. Мы предлагаем альтернативу… Когда парламент отказывается представлять наши интересы. Когда политики лгут. Когда правительство изо всех сил игнорирует нас… У нас нет другой альтернативы, кроме как выйти на улицы. Их остановит только прямое действие. Все на улицы>>.

Местные движения против сокращения расходов на образование, оккупации, сидячие забастовки, и национальные коалиции, такие как TUSC, организованные на демократической основе, могут объединить рабочих, профсоюзников, различные социалистические группы, студентов, учителей, пенсионеров — народ! — черных, белых, мужчин, женщин, людей всех религий и сексуальных ориентаций — в общей борьбе за равенство. Это борьба далеко не только за образование!

Член Социалистического Сопротивления Дэйв Хилл является профессором
образования в Мидлсекском и приглашенным профессором в Афинском и
Лимерикском университетах. Бывший кандидат в парламент от
Лейбористской партии и лидер лейбористской группы, он был общим
кандидатом от TUSC в Brighton Kemptown в мае 2010, и является
активистом Брайтонской коалиции против сокращения расходов на
образование. Он присутствовал на последней национальной демонстрации
по образованию, и вовлечен в действия студентов/лекторов против
сокращений в Сассекском и Мидлсекском университетах.

Перевод: Константин Харитонов
Редактура: Кирилл Медведев

Оригинал статьи: http://socialistresistance.org/1135/students-are-revolting-education-cuts-and-resistance


[1] Видео и фото с Дня действий http://leninology.blogspot.com/

[2] Профессиональное образование (Further education — FE) включает в себя курсы профессиональной подготовки и некоторые курсы для получения высшего образования (степени бакалавра). Термин «профессиональное образование» используется, чтобы обозначить курсы для тех, кто ушёл из школы в возрасте 16 лет. В Великобритании насчитывается более 600 государственных и частных колледжей дальнейшего образования. Эти учебные заведения предлагают различные программы обучения, включая курсы английского языка, программы подготовки к получению общего свидетельства о среднем образовании и A-levels, профессиональные курсы.

[3] Доклад Брауна – документ, определяющий будущую политику в области финансирования высшего образования в Великобритании.

[4] В Великобритании, студенты учатся в долг, который начинают отдавать лишь после получения диплома и устройства на работу.

Advertisements

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход / Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход / Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход / Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход / Изменить )

Connecting to %s